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kaiyun葛亮，新疆化学工业学校校长、新疆轻工职业技术学院院长、新疆对外贸易学校校长。原任新疆轻工职业技术学院院长，兼任中国化工教育协会副理事长，西北区职业教育学会副会长，主要研究方向为食品工程，教育管理，高等职业教育。近几年主持国家级、省部级精品课和多项校企合作项目。获国家实用新型专利1项、省级高等职业教学成果奖、第二届黄炎培职业教育杰出校长奖。
新疆化学工业学校是第一批国家重点示范性中等职业学校，在化工行业享有盛誉，学校毕业生就业率多年保持在98%以上；新疆轻工职业技术学院是国家示范性高职院校骨干院校建设单位、新疆第二产业职教园区牵头建设单位，其化工类专业亦是学院优势专业，师资力量雄厚。今年8月，新疆化工学校与新疆轻工职业技术学院合并。强强联合之后，两者将擦出怎样的火花?学院在融合两所学校的有效经验和理念后，将如何推进学院更快更好的发展?带着这些问题，记者采访了学院院长葛亮。
记者:葛院长您好，非常感谢您能接受我们的采访。今年8月，贵院与新疆化工学校合并。两所学校都是新疆的优质教育资源，分别代表中高职国家示范建设的优秀成果。总结示范建设历程，您认为哪些理念在您办学中助力最大?
葛亮:谢谢贵刊对我们的关注。回顾示范校建设历程，学院能够取得现在的成绩，我认为有几点经验非常重要:
一是改革。在示范建设过程中，我们一直坚持边建设、边示范、边辐射的方针，改革在示范建设过程中始终是贯穿其中的主旋律。我们坚持变革，敢于担当，不断推进教育教学改革，激发广大师生积极性，鼓励各专业根据专业实际，办出特色和品牌，形式多样的人才培养模式。这其中，专业建设是核心。
我以食品加工技术专业的产品导向人才培养模式为例。新疆素有瓜果之乡的美誉。随着农业产业结构调整，新疆将成为全国特色食品生产加工基地。新疆现有食品加工企业2000多家，果品加工、流通和销售，将吸纳近80万名劳动力，需要食品加工从业人员共计42300人，食品类高技能人才约10000人。对学院食品加工技术专业来说，这一产业背景决定了该专业的巨大前景。
食品生产种类多，设备复杂，每个产品都有不同工艺流程，学院培养的人才与企业用人要求如何完全对接呢?为探索人才培养模式改革，学院组织教师下企业调研，开展食品加工技术专业高职人才培养模式研究。调查发现，食品企业多以原料大类分类，例如，番茄酱、牛奶、葡萄酒等，如果还按照过去的人才培养模式培养人才，缺乏针对性。为此，学院决定按照企业生产的产品来改革人才培养模式。
根据企业生产产品，学院重新构建课程体系，遵循工学结合的指导原则，使课程体系符合产品生产流程。通过与企业专业技术人员座谈、现场观摩，确定了食品生产、食品检验、食品品质管理、食品营销等4个职业岗位群。学院与企业共同召开课程体系构建研讨会，根据职业岗位能力分析，构建了产品导向课程体系，制定了专业规范文本和人才培养方案。经过探索，学院形成了产品导向人才培养模式，与企业共同开发了罐头(番茄酱)生产技术、乳制品生产技术和葡萄酿造与检验课程3门工学结合课程，完成了《罐头(番茄酱)生产技术》特色教材的编写，并作为校本教材使用，收到良好效果。
要搞产品导向人才培养模式，离不开企业，离不开工学结合。学院背靠企业群，实施大订单，该专业合作企业逾80家，实现了专业与行业企业的深层合作、协同发展。目前，学院已将产品导向人才培养模式推广到食品营养与检测、生物技术及应用专业。通过改革，学院各专业的人才培养模式、校企合作都得到了显著提升。
二是文化建设。学院的良性发展需要良好的文化氛围。文化是潜移默化的教育，它可以凝聚人心，将学院的发展目标变成全体师生共同的动力。学院在办学中凝炼形成了厚德强技，奋发有为的校训、“校企联姻，实境训教”的办学理念和“立足二产，服务自治区新型工业化”的办学定位，以及“以贡献求支持，以服务求发展”的方向——通过让政府、行业企业看到学院可能的作为，在帮助政府出谋划策、帮助行业企业解决实际问题的过程中，增强学院对于政府和行业企业的吸引力，在服务社会的过程中不断提升办学实力，推动政行企校四方合作螺旋式提升。这些内容通过文化建设，变成了全院教职员工的共识，减少了改革发展阻力，使全院齐心协力共促发展。学院领导班子多年来民主调查满意率都在90%以上，这其中文化的凝心聚力功不可没。
三是坚持以学生发展为核心。学校一直坚持教育家办教育，教育的核心就是学生。学院良性发展的基础是学生的良好发展。基于此，学院在坚持职业教育本质特征的基础上，在坚持以服务为宗旨、以就业为导向的基础上，提出学生可持续发展圈的理念。这一理念的基础是学院认为学生是最大的民生，他们牵系着万千家庭的心。只有学生得到良好的发展，学院才能得到社会的认可，只有社会的认可才能进一步促进招生，推进学院的发展，进而形成螺旋上升的状态。因此，学院管理工作中提出要以“服务”学生为中心，要从“用力”管理，向“用脑”、“用心”服务转变。要减少乃至杜绝简单粗暴的管理模式，要相信每一个孩子都是金子，耐心倾听他们的要求，发现他们的闪光点，仔细寻求适合他们的教育教学模式，让每一个学生都能成长成才。在学院，我的电话面向全体师生，校长信箱每信必回；要求党员干部、领导班子成员都要联系一个班级、一所宿舍、一些学生，通过各种渠道kaiyun，了解学生的需求，发现问题，寻求改进的措施，不断提高学院管理水平。
记者:您刚才在理念中提出的“产品导向”人才培养模式，让人印象深刻。它从细节方面展现了专业如何服务产业发展，推进校企合作、产教融合。可否请您从学院层面介绍一下学院在校企合作方面的举措?
葛亮:校企合作方面，一是在体制机制上着重进行了平台建设。学院创新发展了新疆第二产业职教园区理事会模式，建立校校教育集团(联盟)和校企职教集团。
学院是自治区二产职教园区牵头建设单位，实施理事会管理模式，自治区经济和信息化委员会是理事长单位，理事长是经信委副主任丹？卡宾，理事单位有中高职院校31所、行业协会10个、企业22个、培训中心8个。学院与园区内企业通过专业共建、人才共培、科研共攻、文化共传、利益共享等合作机制，形成校企职教集团办学模式，探索实践了集团内高职与中职院校在招生、培养目标、课程、教学资源等方面的衔接。
这里，我介绍一下校校教育集团(联盟)。这一联盟探索实践了中高职衔接，普职教育渗透改革。校校集团(联盟)成员有20所中学、19所职业院校和3所本科院校，建立了本科院校化工类、纺织类、食品类和机电类专业4个实践教学基地，为新疆大学、新疆工程学院、新疆农业大学等本科院校的本科生和研究生开设实践教学项目。
校校教育集团(联盟)搭建了不同类型、不同层次学校间交流合作平台，探索不同层次职业教育的纵向有机衔接，职业教育与其他教育的衔接，就业教育与升学教育的渗透。今后，集团(联盟)内职业院校和本科院校将在对口专业的培养目标、课程体系、教学资源、教学过程、评价机制等方面进行衔接实践，形成中学一中职一高职一应用性本科职教有机衔接体系；扩大与中学师生的沟通交流，建立职业教育的生源基地。
二是打造了校企联姻工程，创新四牵手办学机制。学院积极探索校企合作、工学结合人才培养新途径口从地区经济社会发展的需要出发，实施“牵手知名企业办学院、牵手行业协会做服务、牵手工业园区育人才、牵手科研院所求创新”的四牵手“校企联姻”工程。其中，一个重点专业牵手一家知名企业、联合创办一所合作学院的工作，已结出丰硕成果。学院先后创办了三一学院、新疆天润学院、新疆航天信息学院、新疆新能源学院、新疆天富化工学院、新疆经济报系新闻传播学院等11个合作学院。
我认为合作学院最成功的地方是为校企合作搭建了稳固的平台。传统模式下的订单培养，只是松散的校企合作，常常由于人事变动而出现问题，这种只谈恋爱不结婚的状态，难以将校企合作引向深入，从某种程度上说，制约了校企合作的进一步发展。职业院校和企业的关系不仅仅局限在合作上，二者应该融为一体，通俗地讲就是既要谈恋爱也要结婚。校企一旦结婚，关系必定会稳定下来，各项工作的开展就有了坚实基础，校企合作也就有了稳固的平台。如，与新疆三一重工合作，企业连续三年给学院31名品学兼优、家庭贫困的学生支付全额学费，为校企合作的进一步深化迈出了坚实的一步。今后，学院还将进一步与企业合作，建立更多的合作学院，搭建更加稳固可靠的校企合作平台kaiyun。
记者:人们都说教育大计，教师为本。当前许多院校反映“双师型”教师队伍建设是一个难点。这方面学院都做了哪些工作?
葛亮:学院抓教师队伍主要落实在双师素质建设方面，学院采取的主要措施有:在专任教师中开展高等职业教育能力培训及测评工作，95%教师通过了测评，提高了教师现代职业教育教学的能力；要求教师利用寒暑假带着问题或项目下企业实践锻炼，提高实践活动的针对性和实效性;选派优秀教师企业挂职锻炼，参与企业工程或科研项目，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势、新技术等;针对新开专业和新入职教师，分阶段、分期选派教师赴企业进行实践锻炼。目前，教师下企业锻炼已成为教学管理制度的重要内容，纳入晋升职称条件和年度考核。
兼职教师方面，仔细甄选来自行业企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，并对他们集中进行职业教育教学法培训，提升其教学能力，同时完善兼职教师资源库，形成稳定的兼职教师队伍。
学院还制定了《专业带头人管理办法》、《骨干教师选拔培养管理办法》等系列制度，对专业带头人、骨干教师的职务聘任，兼职教师的管理，专业教师到企业挂职等方面进行了规范，进一步完善了双师结构教学团队建设的长效机制。目前，重点建设专业兼职教师承担的专业课学时比例达到52%以上，双师型教师比例达85%，具有企业工作经验的专业教师比例达95%。
葛亮:从院长的角度总结我个人的经验。我认为当好一个院长，带领全院前进，最重要品质或素质是要有战略的眼光、博大的胸怀。
学院的发展院长很重要，带好一个学院很难，但是毁掉很容易，不作为或者选择了错误的发展路径都可能使学院发展走弯路甚至走上歧路。因此，在院长的岗位上，我总是战战兢兢，不敢稍有懈怠。而要保证学院发展的正确方向，院长一定要具备战略眼光。这需要院长深刻地把握国家教育政策、产业发展的方向，学生成长成才的规律，科学的管理策略和方法。所以，我常说，我们要做到政治家办教育、教育家办教育。其核心就是要研读政策方针，正确把握办学方向；要尊重职业教育规律，正确推进教育教学改革；要了解掌握科学的管理办法，提高管理水平和效率。做到这些，需要院长保持不断的学习kaiyun，更新知识储备。出差闲暇期间，我逛的最多的就是书店，路途中做得最多的就是看书、看材料。只有不断地学习，才能对未来有更好的掌握，才能具备正确的战略眼光，才能抢抓先机。
作为院长还要有博大的胸怀。首先，博大胸怀要求院长要勇于学习、勇于竞争，瞄准更高的目标前进。我一直强调，学院要向全国最一流的职业院校看齐，向世界看齐，办最好的职业学院，决不能对现在的成绩沾沾自喜。否则，学院办学水平只能越来越低。其次，博大的胸怀可以团结广大师生共同前进。学院发展需要全体师生共同的努力。作为院长要有包容心和凝聚力，要让师生的个人目标和学院的发展目标一致，将学院、教师、学生捆绑在一起，形成合力，加速发展，否则只能越走越慢，被别的学校甩到后面。
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